建設背景

教務管理工(gōng)作是是職業教育中(zhōng)一(yī)個最重要的環節，是整個學校管理的核心和基礎。利用先進的技術手段對提高學校教育、培養、管理水平，提高人才的綜合素質，打造“廣東窗口、全國一(yī)流”的技術型職業學校是具有廣泛深遠的意義。教務管理系統采用高效的事務處理機制和信息管理模式，爲學校的教務管理和服務工(gōng)作提供了直觀的評價數據，爲提高教務工(gōng)作效率和推進學校教學改革提供了重要的參考依據。

 解決方案 

系統建設應涵蓋基礎資(zī)源管理、培養方案管理、教學計劃、教學大(dà)綱、開(kāi)課管理、排課管理、選課管理、學籍管理、畢業管理、考勤管理、成績管理、教學考評管理、教材管理、移動教務服務、學生(shēng)服務、教師服務及系統管理等服務組件。

綜合教務管理平台架構

綜合教務管理平台主要包括教學運行中(zhōng)心、教學數據中(zhōng)心、教學服務門戶三大(dà)部分(fēn)。

     教學運行中(zhōng)心

教學運行是實現日常教學管理功能的手段和方法，一(yī)方面使數據與業務分(fēn)離(lí)，另外(wài)一(yī)方面爲師生(shēng)提供優質服務。教學運行中(zhōng)心可提供教學資(zī)源管理、培養方案管理、開(kāi)課安排管理、課表編排管理、學生(shēng)選課服務、學籍信息管理、考勤管理、成績管理、教學質量評價、學生(shēng)服務、教師服務等功能服務；各個子系統之間既能獨立運行又(yòu)能實現教學資(zī)源數據的充分(fēn)共享，是學校教務運行的應用系統核心環境。教學運行中(zhōng)心内的各應用系統的業務需求通過高度抽象分(fēn)離(lí)出共享數據和通用流程，再衍生(shēng)出适合各應用系統的個性化實現方案，實現了應用系統之間高類聚、低耦合的良性系統運行生(shēng)态環境。

     教學數據中(zhōng)心

數據是基礎，是業務系統運行的通道。教學數據中(zhōng)心平台既标準化了各應用系統的數據集合，又(yòu)保存了教學運行中(zhōng)心的各應用系統的曆史數據和歸檔數據，記錄高校教務運行中(zhōng)心各應用系統的業務環節痕迹，爲數字化校園提供重要、真實、全面的數據支撐，爲後續的決策支持平台提供珍貴的海量數據。教學數據中(zhōng)心的建設需要對教務數據進行整體(tǐ)的規劃與設計，協助學校制定教學數據中(zhōng)心的信息标準，整理需要共享的數據表與字段（如：教室、教師、課程資(zī)源、課表等），對各教務管理部門之間不相關或者需要相對保密的數據（如：成績、學籍）嚴格分(fēn)表進行存儲。基于教學數據中(zhōng)心，可建立全校統一(yī)的用戶權限管理體(tǐ)系，确保用戶身份的唯一(yī)性，可根據用戶部門、用戶類型、用戶角色對各子系統功能模塊的權限進行分(fēn)配。

     教學服務門戶

教學服務門戶基于教學數據中(zhōng)心和教學運行中(zhōng)心，提供用戶的統一(yī)身份認證服務，各種類型的用戶通過教學門戶登錄後可獲取個性化的教學服務，主要包括：學生(shēng)門戶、教師門戶、管理人員(yuán)門戶。

 方案價值